Hvad er kognitiv udvikling?
Kognitiv udvikling er alle de processer, hvorigennem mennesket tilegner sig færdigheder, der gør det muligt for ham at fortolke virkeligheden og interagere med hende på en effektiv måde. Derfor forstås kognitiv eller kognitiv udvikling som udviklingen af intellektuelle kapaciteter, hvor intelligens er en af de vigtigste.
Flere forfattere har udviklet teorier om kognitiv udvikling. Jean Piaget, en førende schweizisk forsker inden for menneskelig adfærd, leverede imidlertid de mest vedholdende bidrag til dette i det 20. århundrede.
Piagets teori om kognitiv udvikling
I midten af det 20. århundrede hævdede Jean Piaget, at kognitiv udvikling begyndte fra fødslen, og at det var en kombination af miljøfaktorer og biologiske modningsprocesser.
Piagets udviklingsteori beskriver 4 faser eller faser og antager, at kognitive processer gradvis er organiseret på en sådan måde, at det ikke er muligt at tilegne sig et fases færdigheder uden at have gennemgået det forrige trin.
For at forstå, hvordan kognitiv udvikling opnås, er det vigtigt at kende nogle af de funktioner, der er blevet raffineret med den evolutionære proces, og som er vigtige i denne proces:
Sprog
Sprogudvikling indebærer læring og brug af et system med symboler (såsom skrivning) og evnen til at forstå og overføre dem.
Leksikon
Det er det sæt af ord, der er lært, og som er nødvendige for at udtrykke tanker og ideer.
Hukommelse
Det inkluderer alle de processer, gennem hvilke hjernen samler og bruger information uden at skulle lære dem igen hver gang det er nødvendigt.
Denne kognitive funktion inkluderer også arbejdshukommelse, hvilket gør lagring af leksikonet mulig.
Opmærksomhed
Opmærksomhed indebærer funktionen af neurale netværk dedikeret til komprimering af en stimulus ad gangen, og denne kapacitet er afgørende i læringsprocessen, hvor selektiv modtagelse af information er nødvendig.
Opfattelse
Perception involverer optagelse og fortolkning af sensoriske oplevelser såvel som evnen til at konvertere denne record til en repræsentation af virkeligheden.
Intelligens
Intelligens indebærer behandling af al information, der kommer fra miljøet på en effektiv måde, på en sådan måde, at det er muligt at få adgang til det og anvende det til at løse problemer.
Alle disse kognitive funktioner fungerer samtidigt og er essentielle for individets udvikling og vil igen have indflydelse på dannelsen af deres adfærd.
Se også:
- Kognitiv.
- Kognitivt paradigme.
Piagets 4 faser af kognitiv udvikling
Forskeren Jean Piaget identificerede fire faser af kognitiv udvikling, der begynder ved fødslen og kulminerer i ungdomsårene, og som er blevet en guide til at bestemme udviklingen eller udviklingen af barndomsintelligens.
Sensorimotorisk trin
Denne fase begynder ved fødslen og slutter ved cirka to år. Nogle af kendetegnene ved dette stadium er:
- Refleksaktivitet: de er de ufrivillige og automatiske reaktioner på en stimulus, for eksempel babyens tendens til at lave en knytnæve, når den kontakter en genstand med håndfladen
- Gentagelse af bevægelser: I løbet af de første måneder af livet gentager babyen kropsbevægelser, der er behagelige for ham.
- Fejlfinding gennem prøving og fejl- Baby vil også gøre gentagelser for at løse problemer, såsom at finde et objekt, der er gået tabt fra syne.
- Udførelse af forsætlige handlinger for at nå et målsåsom at fjerne arket fra dit ansigt, opdage en skjult genstand osv.
- Første forsøg på mundtlig kommunikation: de første ord vises, der senere vil give anledning til grundlæggende sætninger.
Før operationel fase
Det er en kognitiv fase, der begynder ved to års alderen og slutter ved 7, sammenfaldende med indvielsen i skoleverdenen. Denne fase er kendetegnet ved:
- Brug af symboler: de begynder at forstå det metaforiske sprog i børnenes historier, selvom der ikke er nogen klar adskillelse mellem det virkelige og fantasien.
- Brug af sprog og fantasi: der er større rigdom af ordforråd, og sætninger er længere og mere komplekse. De kan også udtrykke sig kreativt gennem brug af farver, tegninger osv.
- Egocentrisk tænkning: empati og bevidsthed er ikke udviklet til at forstå andre behov eller synspunkter.
- Underudviklet logisk tænkning: barnets reaktioner og problemløsning styres ikke af logik, men af efterligning.
Fase af konkrete handlinger
Mellem 7 og 11 år oplever man stadiet med konkrete handlinger. Dette er nogle af dets egenskaber:
- Brug af logisk tænkning til at forstå virkeligheden: reaktioner og problemløsning udføres ikke ved efterligning, men ved en proces med selvrefleksion.
- Differentiering mellem den virkelige verden og fantasi.
- Evne til at klassificere objekter og etablere hierarkier- Børn kan organisere objekter efter farve eller form, kan oprette nummerserier osv.
Formel operationstrin
Denne fase af kognitiv udvikling begynder i en alder af 11 og slutter ved 15 år sammenfaldende med de fysiske, biologiske og følelsesmæssige ændringer i ungdomsårene. Blandt de mest fremragende egenskaber er:
- Identitetsdefinitionsprocessen begynder: barnet vælger de ting, som det føler sig identificeret med: hobbyer, smag, måder at klæde sig på, tænke og forholde sig osv.
- Brug af hypotetisk deduktiv tænkning: konsekvenserne af en begivenhed kan udledes uden at skulle gennemføre den.
- Interesse for at skabe nye sociale bånd: ønsket om at høre hjemme typisk i denne fase kan stimulere unge til at blive en del af nye grupper eller styrke deres bånd.
- Egocentrisk tænkning fortsættereller: da alt drejer sig om opfattelsen af individets virkelighed, er det meget mere følsomt for kritik og afvisning.
Se også Piagets udviklingsstadier.
