Hvad er uddannelsespsykologi:
Det uddannelsespsykologi Det er en gren af psykologi, der studerer den måde, hvorpå læringsprocesser udvikles i skoler. Som sådan kombinerer det principper og metoder til psykologi og af uddannelsesvidenskab. Dens analyseobjekt er fokuseret på de faktorer, der griber ind i udviklingen af undervisnings-læringsprocessen: forholdet mellem eleverne og underviseren og deres udvikling i den sociale og kulturelle sammenhæng, hvor undervisningen finder sted.
Det uddannelsespsykologiSom enhver disciplin af viden stiller den sig selv spørgsmål og reflekterer over de oplevelser og problemer, som miljøet frembringer: hvordan sker læringsprocessen? Hvilke faktorer griber ind i den? Lærer vi alle på samme måde? Den samme hastighed? Gør vores læringskapacitet varierer med alderen?
I denne forstand ifølge forfattere som Jean Piaget, mennesket gennemgår forskellige faser af Kognitiv udvikling, der spænder fra den tidligste barndom, når barnet primært lærer ved efterligning, indtil slutningen af ungdomsårene, hvor individet allerede er i stand til at udføre mere komplekse mentale abstraktionoperationer.
- Efterligning
- Kognitivt paradigme
Rollen for uddannelsespsykologiPå denne måde vil det være at forstå og forklare den måde, hvorpå kognitive, affektive, motiverende, adfærdsmæssige og sociokulturelle processer påvirker undervisere og elever i forskellige uddannelsesmiljøer samt at studere og forklare udviklingen af læringsprocessen baseret på vækst og udvikling af studerendes kognitive færdigheder.
I selve skolemiljøet uddannelsespsykologi griber ind i undervisningen med det formål at forbedre den, opdage uregelmæssigheder og rette fejl, samt give vejledning og rådgivning til undervisere, studerende, forældre og familiemedlemmer i den uddannelsesmæssige og indenlandske sammenhæng.
Formålet med uddannelsespsykologi Det vil gennem forskning fremme udviklingen af viden, der fastlægger de principper, modeller, teorier, strategier og procedurer, der bidrager til at forbedre kvaliteten og effektiviteten af uddannelsesprocessen samt deltage i udformningen af studieplaner og uddannelsesmodeller i generel.
