Hvad er læring:
Som læring kaldes handling og effekt af læring. Som sådan er læring det informationsassimileringsproces, hvorigennem ny viden, teknikker eller færdigheder tilegnes.
I denne forstand består læring af erhverve, behandle, forstå og anvende information at vi er blevet undervist, eller at vi har erhvervet os gennem erfaring i situationer i det virkelige liv. Derfor kan læring observeres hos både mennesker og dyr.
Men når vi især henviser til Mennesker, læring er resultatet af undersøgelse, erfaring, instruktion, ræsonnement og observationsprocesser. Og når denne proces sker tidligere i livet, under skolegang, involverer læring ikke kun erhvervelse af ny viden, men involverer også ændring af adfærd, holdninger og værdier i forhold til det samfund, vi lever i.
Læring er livsvigtig for mennesker, fordi giver os mulighed for at tilpasse os og vide, hvordan vi skal handle i det miljø, hvor vi lever, og i de forskellige situationer, som vi bliver nødt til at møde i hele vores liv.
Se også konstruktivisme.
Autonom læring
Autonom læring er en, hvor individet erhverver ny viden alene. Som sådan antager autonom læring evnen til at styre, kontrollere og evaluere læringsprocessen på en bevidst måde gennem implementering af metoder og strategier, der gør det muligt at nå de læringsmål, som den enkelte har sat sig selv. I denne forstand er det en selvreflekterende proces, der kan sammenfattes som at lære at lære. Folk, der har lært ved autonom læring, kaldes selvlærte.
Kooperativ læring
Kooperativ eller samarbejdslæring kaldes den pædagogiske model, der består i at organisere gruppeaktiviteter i klasselokalet, så læring er en social og skoleoplevelse, hvor de studerende støtter hinanden og udveksler viden og erfaringer til realisering af kollektive opgaver. På den anden side er der dem, der adskiller samarbejdsindlæring fra samarbejdsvillige, og påpeger, at det, der adskiller dem, er graden af intervention og kontrol af læreren over indlæringsprocessen. I denne forstand i kooperativ læring, det er læreren, der designer og styrer indlæringsprocessen og de resultater, der skal opnås, mens han er i samarbejde studerende har større autonomi.
Væsentlig læring
Meningsfuld læring er en, hvor en person, der er i færd med at tilegne sig ny viden, er i stand til at relatere den nye information med tidligere viden og erfaringer. I meningsfuld læring skal personen i denne forstand være i stand til at omstrukturere og ændre deres viden alene baseret på de nye oplysninger, de har modtaget.
Den amerikanske psykolog David Ausubel (1918-2008) definerer meningsfuld læring inden for det kognitive paradigme som en måde at generere ny information hos studerende på en væsentlig måde.
- Kognitivt paradigme.
- Piagets udviklingsstadier.
På den anden side postulerer den amerikanske psykolog Carl Rogers (1902-1987) inden for det humanistiske paradigme, at meningsfuld læring kun er effektiv inden for en deltagende social sammenhæng.
