Hvad er kognitivt paradigme:
Det kognitive paradigme er defineret som en sæt teoretiske principper og forskningsprogrammer relateret til sindets funktion generelt og erhvervelse af viden i særdeleshed.
Det kognitive paradigme fremstår som en kritik af det behavioristiske paradigme under hensyntagen til de historiske ændringer i efterkrigstiden med hensyn til de ændringer, som informationsteknologien kommer ind på inden for kommunikation og som en konsekvens i viden behandle.
Også kendt som en integreret del af kognitiv videnskab, det omfatter et sæt teorier, der søger at studere den mentale repræsentation af vidensprocesser i forhold til læring og menneskelig adfærd til problemløsning.
Det er indrammet inden for rationalisme under hensyntagen til fornuft som kilde til al viden.
Kognitivisme har udviklet sig siden det tidlige tyvende århundrede og fokuserer primært på uddannelse og meningsfuld læring. Det er inden for området kognitiv videnskab, der er baseret på den funktionelle analogi mellem det menneskelige sind og formerne for computerbehandling. Analogien er funktionel, men ikke strukturel, da den sammenligner informationsbehandlingssystemer af samme klasse ved hjælp af symbolbehandling.
Denne tilgang omfatter sprogfærdigheder, informationsteori og datalogi samt andre efterkrigstidens paradigmer, såsom det sociokulturelle paradigme.
I psykologi studerer kognitivisme eller også kaldet kognitiv psykologi kompleksiteten af højere læringsprocesser i forhold til konceptdannelse og problemløsning.
Det kognitive system, hvad enten det er animeret eller kunstigt, består af følgende elementer: receptorer, motorisk system og kognitive processer.
I denne forstand er kognitive processer dem, der fortolker og identificerer den information, der sendes af modtagerne, styrer handlingerne på de udøvende kunstnere, styrer fordelingen af kognitive ressourcer såsom hukommelsen af handlinger og oplevelser.
Kognitivt paradigme i psykologi
Den schweiziske tænker Jean Piaget (1896-1980) introducerer begreber indkvartering og assimilering af viden gennem interne motivationer. I sin psykogenetiske teori bekræfter han, at den genetiske fortolkning af barnet er den eneste måde at forstå intelligens og dens logiske operationer på, hvilket giver forestillingerne om rumtid, opfattelse, konstantitet og geometriske illusioner.
Til gengæld definerer Piaget i sit kognitive paradigme fire faser i udviklingen af opbygningen af menneskelig viden fra barndom til voksenalderen.
- Piagets udviklingsstadier.
- Kognitiv og kognitiv.
På den anden side introducerer den amerikanske psykolog Jerome Bruner (1915-2016) i sin instruktionsteori, at læring er baseret på den aktive behandling af information i henhold til dens individuelle organisation. Definer tre mentale modeller: aktiverende, ikoniske og symbolske.
Den amerikanske psykolog David Ausubel (1918-2008) postulerer i sin teori om meningsfuld læring begrebet didaktisk undervisning for at opnå læring. Takler begreberne meningsfuld læring og maskinlæring.
Meningsfuld læring bruger allerede eksisterende information hos individet til at forbinde med den studerendes kognitive struktur.
På den anden side tjener maskinindlæring som en komplementær eller samtidig måde, der inkorporerer ny viden på en gentagen eller rote måde.
Kognitiv adfærdsterapi (CBT) er en form for terapi, der omfatter principperne og teknikkerne for læringsteori. Understreger vigtigheden af kognitive processer i udvikling, vedligeholdelse og modifikation af adfærd. Denne type terapi lærer emnet at møde deres vanskeligheder for at få større kontrol over deres liv.
Kognitivt paradigme inden for uddannelse
I uddannelsespsykologi eller psykopedagogik vurderer det kognitive paradigme den studerendes kognitive kompetence til at lære og løse problemer.
For at definere den studerendes kognitive kompetence skal følgende punkter vurderes for at skabe den mest passende strategi for læring og problemløsning:
- Grundlæggende læringsprocesser (processer med opmærksomhed, opfattelse, kodning, hukommelse og informationssøgning).
- Videnbase (evner, færdigheder, begreber, tidligere viden).
- Kognitive stilarter og attributter (måder at lære på).
- Strategisk viden (generelle og specifikke indlærte strategier).
- Metakognitiv viden (viden gennem personlige kognitive oplevelser og processer).
Typer af undervisning i det kognitive paradigme
Til dette definerer psykologen David Ausubel to typer læring: gentagen eller rote læring (overfladisk eller mekanisk behandling) som en indledende eller forstærkende fase og signifikant læring (dyb bearbejdning) som den måde, hvorpå ny information inkorporeres fra væsentlig form.
Til gengæld definerer Ausbel grundlæggende dimensioner af undervisningsstrategier eller undervisningsmetoder for at indarbejde ny information i den kognitive struktur, der allerede findes hos studerende.
Læring ved modtagelse
Modtagelse af læring bruger maskinindlæring til at relatere til at lære store mængder ny information på en færdig måde, såsom læringslandenavne og multiplikationstabeller.
Læring ved opdagelse
Opdagelsesindlæring inkorporerer princippet om assimilation defineret som den proces, hvor ny information eller materiale er knyttet til den eksisterende informationsstruktur.
Discovery learning betragtes som meningsfuld læring, som det er vigtigt at indarbejde i de indledende faser af læring. Indholdet er relateret til begreberne og principperne for læring, for eksempel procedurer, holdninger, normer og værdier.
