Hvad er specialundervisning:
Specialundervisning er det tilpasset studerende med særlige uddannelsesmæssige behov, enten på grund af fremragende evner eller på grund af sensoriske og / eller mentale handicap med det formål at udvikle en retfærdig og inkluderende uddannelse for alle.
Generelt er specialundervisning rettet mod alle de studerende, der kræver særlig opmærksomhed, fordi den har egenskaber uden for det normale interval og er opdelt i to store grupper:
Specialundervisning eller differentieret uddannelse
Specialundervisning, specialundervisning, inkluderende undervisning eller uddannelsesmæssig opmærksomhed henviser til træning designet til studerende med en eller anden form for sensorisk handicap (visuel, auditiv eller motorisk) eller mental mangel (intellektuel, autismespektrumforstyrrelse (ASD), problemer med adfærd osv. .)
Specialundervisning for dem med intellektuelt handicap måles ved Stanford-Binet-standarder på 5 niveauer i henhold til deres IQ:
- Mangelgrænse: CI 67 til CI 83
- Mild mangel: IQ 59 til IQ 66
- Moderat mangel: IQ 33 til IQ 49
- Dybtgående mangel: IQ 16 til IQ 32
Specialundervisning for fremragende kvalifikationer
Speciel uddannelse for fremragende færdigheder er den, der er udviklet til studerende, der udmærker sig i deres intellektuelle, kreative, social-affektive, kunstneriske eller psykomotoriske evner.
Mål for specialundervisning
Hovedmålet med specialundervisning er inklusion. For at inkludering skal være passende og vellykket inkluderer nogle af de generelle retningslinjer for driften af specialundervisningstjenester:
- Inddragelse af den studerendes familieproblemer,
- Uddannelse inden for autonomi,
- Fokus på kommunikation, socialisering og sociale relationer generelt,
- Bidrage til udviklingen af personlig autonomi,
- Arbejdskraft og social integration i et samfund.
Specialundervisningens historie
Forfatteren Bank-Mikkelson begyndte sammen med andre forfattere fra 1960'erne at afvise den segregering, som specialskoler indtil da led, og inkorporerede begrebet "normalisering", der henviste til accept af mennesker med handicap gennem levering af de samme plejeforhold. til udvikling af et liv så normalt som muligt.
Senere definerede forfatteren Wolf Wolfensberger (1934-2011) normalisering i 1970'erne som "brugen af de mest normale midler inden for det kulturelle synspunkt for at etablere og / eller opretholde adfærd og personlige egenskaber, der faktisk er normative som muligt med henvisning til normalitet ikke kun til hvad, men også til hvordan ”.
Normaliseringsprincippet vil være grundlaget for den specialundervisning, som vi kender i dag, og vil påtage sig endnu mere kraft i 1981 med Warnock-rapporten, en undersøgelse om specialundervisning, der angav følgende: ”fra nu af skal intet barn være betragtes som uundgåelig: uddannelse er et godt, som alle har ret til. Målene med uddannelse er de samme for alle, uanset fordele eller ulemper ved forskellige børn … "
I Mexico er specialundervisning administreret af Ministeriet for Offentlig Uddannelse (Sep) underlagt General Education Law, artikel 41, hvori det hedder, at specialundervisning søger at imødekomme behovene hos studerende med enestående evner eller med en eller anden form for mangel på en passende måde i henhold til de særlige betingelser med "inklusiv social retfærdighed og med et kønsperspektiv."
